テストで測ることができること その2

さて，センター英語で120点のA君と122点のBさんの，学力の差を測り，表すことができるのでしょうか？…

まずはそのために，各問題の性質を調べます．

いろいろパターンはありますが，具体的に3例…

基本問題／応用問題／運の要素が含まれる問題

　・上位層；正解／ほぼ正解する／ほぼ正解する

　・中位層；正解／何％か正解する／正解し難い

　・下位層；ほぼ正解／正解できない／何％か正解できる

…順に，だれもが正解する問題／学力差がきちんと表れる問題／学力差がいびつに表れる問題，ですね．

（3例目は，例えば「アメリカの首都を答える選択問題」

上位層はワシントンで正解，中位層はニューヨークを選んでしまい不正解，下位層は運よくワシントンを選ぶこともある）

このように，すべての問題の性質からランクをつけておき，受験者個人の正解・不正解の傾向を照らし合わせることにより，学力をより正確に測ることができるのだそうです．

120点のA君が，122点のAさんよりも潜在的な学力は高いことになる，ということも起こりえますね．

そして，自分の点の取り方の傾向から，何ができていて何ができていないか，きちんと知ることができるようになります．

…ここらあたりが，項目反応理論を使うことで，できるようになることだそうです．

…科学的ですね．コンピュータの発達の賜物です！

この理論を有効に使い，子どもの学力アップに貢献してほしいと本当に思いました．

アドバイスが上手にできるテストですから，ね！